Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det matematiska begreppet volym
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syfte med detta examensarbete är att utröna hur elevers förståelse av det matematiska begreppet volym utvecklar sig, från grundskolan till gymnasieskolan, samt vilka konsekvenser detta bör ha för undervisningen i gymnasieskolan. För att ta reda på detta har jag använt en tidigare gjord enkätundersökning om elevers förståelse av det matematiska begreppet volym i grundskolan. Samt gjort en likadan enkätundersökning med 60 elever i en gymnasieskola i Mellansverige för att kunna besvara forskningsfrågan: Hur väl förstår gymnasieelever det matematiska begreppet volym? Dessutom har litteratur lästs och matematikläroböcker analyserats för att bl a kunna besvara min andra forsknings fråga: Hur presenteras begreppet volym i matematikläroböckerna i gymnasieskolan? Den jämförande undersökningen visar att förståelsen av det matematiska begreppet volym ökar ju högre upp i årskurserna som eleverna kommer i grundskolan. Sedan ökar förståelsen ytterligare i årskurs 1 i gymnasieskolan där cirka 70 % av eleverna har förståelse för begreppet volym. Därefter är förståelsen av begreppet volym avtagande för årskurs 2 och årskurs 3 i gymnasieskolan. Det kan vara svårt att få förståelse för begreppet volym p g a att det betyder olika saker beroende på i vilket sammanhang man använder det. Den knapphändiga framställningen eller frånvaro av framställning i matematikläroböckerna av det matematiska begreppet volym gör att det är viktigt att läraren reder ut begreppet volym. För att nå förståelse behövs ett matematiskt språk. Därför är konkret kommunikation i undervisningen viktigt.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , p. 22
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-59974Local ID: GYM-29OAI: oai:DiVA.org:kau-59974DiVA, id: diva2:1124774
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 3 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf