Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilka egenskaper anses vara utmärkande för en “bra lärare”?
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet: Jag har två syften med denna uppsats. Det första handlar om att försöka se vilka egenskaper som Dewey, Trondman och Säljö anser vara utmärkande för en bra lärare. Det andra är att belysa elevers uppfattning om vilka egenskaper en ”bra” lärare ska ha. Undersökningen är gjord på en gymnasieskola i Mellansverige. Undersökningen är inriktad på gymnasieeleverna och går ut på att se vilka likheter och skillnader det finns mellan kön, ålder och program. Tyngdpunkten kommer att ligga på skillnaderna. För att kunna uppnå detta syfte använder jag mej av följande frågeställningar. Frågeställningar. 1. Vilka egenskaper anses vara utmärkande för en bra lärare? 2. Är det möjligt att se likheter/skillnader vad som utmärker en bra lärare mellan olika år? 3. Är det möjligt att se likheter/skillnader vad som utmärker en bra lärare mellan olika kön på eleverna? 4. Är det möjligt att se likheter/skillnader vad eleverna tycker vad som utmärker en bra lärare mellan yrkesförberedande elever och studieförberedande elever? Uppsatsen resultat: Det finns en skillnad mellan kvinnor och män. Skillnaden var att kvinnor tycker det är mer betydelsefullt än män, att läraren ska vara professionell. Det finns två skillnader när det gäller ålder. Det första är att två elever som är födda 1984 anser att det är viktigare an de andra eleverna att läraren är professionell. Det andra är lärarens övriga roller. Där åtta elever som är födda 1982 anser att lärarens övriga roller inte är lika betydelsefulla för dem som det är för övriga elever. Även så finns det två skillnader mellan de elever som går yrkesförberedande program och de elever som går studieförberedande program. Det första är lärarens sociala egenskaper. De elever som går yrkesförberedande program anser att det är viktigare att läraren har sociala egenskaper än de elever som går på studieförberedande program. Det andra är lärarens övriga roller. De elever som går studieförberedande program anser att det är viktigare än de elever som går på yrkesförberedande program.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , p. 25
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-59972Local ID: GYM-28OAI: oai:DiVA.org:kau-59972DiVA, id: diva2:1124772
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf