Syftet med arbetet var att få en uppfattning om komvux-elevers förståelse av fasövergångar och av massans bevarande vid fasövergångar samt att jämföra dessa resultat med tidigare undersökningar av gymnasieelevers kunskaper inom samma område. Metoderna som användes i undersökningen var enkät och intervju i grupp. Enkäten testade om eleverna kunde koppla sina teoretiska kunskaper till vardagliga exempel på fasövergångar. Enkäten besvarades av 93 komvux-elever, av vilka 36 läste kemi. Gruppintervjun gjordes på tre kemistuderande komvux-elever, två kvinnor och en man, och var liksom enkäten uppbyggd kring vardagsexempel på fasövergångar. Resultaten av både intervju och enkät visade att komvux-elever har en relativt god förståelse av fasövergångar. På enkätfrågorna hade de elever som läste kemi bättre resultat än kontrollgruppen. I kontrollgruppen hade de elever som tidigare läst kemi och / eller biologi något bättre resultat än övriga. Det var liten eller ingen skillnad i förståelsen av fasövergångar mellan komvux-elever och andra gymnasieelever. Elevernas intervjusvar sammanföll med svaren från gymnasieelever i tidigare undersökningar. I intervjun visade de intervjuade komvux-eleverna en förmåga att använda sig av kunskap som de inhämtat i olika ämnen samt en insikt i vikten av repetition.