Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Populärkultur i gymnasieskolan - om lärares och elevers syn på användandet av populärkulturella texter i svenskämnets litteraturundervisning
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna uppsats är att studera lärares och elevers syn på användandet av populärkulturella texter i svenskämnets litteraturundervisning. Detta för att skapa en diskussion om hur litteraturundervisningen ser ut och hur den eventuellt kan förändras för att bättre svara mot elevernas verklighet. Följande forskningsfrågor ligger till grund för min studie: Vad bör litteraturundervisningen enligt lärare och elever innehålla och i vilken utsträckning skall populärkulturella texter få förekomma i denna undervisning? Vem eller vad bestämmer enligt lärarna och eleverna texturvalet och varför? Anser läraren att han/hon har kunskap om vilka typer av texter som eleverna läser på fritiden och tas de upp till diskussion i klassrummet? Anser eleverna att läraren har kunskap om vilka typer av texter som de läser på fritiden, och tycker de att det finns plats för diskussion av dessa i klassrummet? Undersökningen bygger på kvalitativa djupintervjuer med två lärare och fyra elever från naturvetenskapsprogrammet och barn- och fritidsprogrammet. Istället för att ställa färdiga frågor till informanterna utgick jag från tre större ämnesområden som täcktes upp under samtalets gång. Detta för att erhålla så öppna och spontana beskrivningar från informanterna som möjligt. De aktuella områdena var följande: Litteraturundervisningens syften och innehåll, urvalet av texter i undervisningen, samt lärarens kunskap om elevernas fritidsläsning. Av studien framkom det att eleverna var positiva till att använda populärkultur i undervisningen och såg det som en förutsättning för att göra litteraturstudierna stimulerande. De flesta av dem var också eniga om att litteraturundervisningen, för allmänbildningens skull, även bör ge en viss orientering i litteraturhistorien. Av lärarna i undersökningen var den ena öppen för att ta in populärkultur i undervisningen medan den andra betonade den kanoniska litteraturens överlägsenhet. Läraren som utgick från elevernas erfarenheter och ”släppte” in deras kultur i klassrummet var den som fick bäst respons hos sina elever. Det tycktes också vara dessa elever som hade nått längst i sin läsutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , p. 30
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-59946Local ID: GYM-27OAI: oai:DiVA.org:kau-59946DiVA, id: diva2:1124746
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 21 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf