Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gymnasieelevers val av skola, utbildning och kurser
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Bland annat Vygotskij menar att en bra förutsättning för att en bra inlärning ska ske, är att den som ska lära sig har ett intresse för det ämne eller de frågor han ska lära sig. Som blivande lärare ställer man sig ofta frågan hur jag ska göra för att få mina elever att lära sig på bästa sätt. Grunden för det är kanske att få dem att bli intresserade av ämnet först, om de inte redan är det. Den här studien försöker förstå vad som påverkar eleverna i samband med deras val av studieinriktning innan och under gymnasietiden. Detta för att kunna få en uppfattning om vad som intresserar och motiverar eleverna i samband med deras gymnasiestudier. Denna studie genomfördes med hjälp av en enkät, som delades ut till 96 elever på samhällsvetenskapliga programmet på Tingvallagymnasiet i Karlstad under våren 2002. Generellt sett kan det sägas att eleverna som väljer att studera vid samhällsvetenskapliga programmet väljer det för att de inte vet vad de vill göra, eller för att det gör dem behöriga att söka in till universitetet/ högskolan. Detta innebär alltså inte att de i första hand ser till ett intresse för de ämnen som de ska studera på programmet. Det intresse som eleverna kan tänkas ha, är att skaffa sig tillräckligt bra betyg för att komma in på universitetet eller högskolan. Intresset ligger då inte i ämnet de studerar och den processen de går igenom i samband med inlärningen utan i det resultat, betyg, inlärningen innebär. För att inlärning ska ske på ett tillfredsställande sätt bör fokus hos de som ska lära sig ligga på processen och inte på just resultatet. Vad man som lärare kan göra för att få eleverna att vara motiverade i undervisningsprocessen är att skapa en aktiv och stimulerande miljö och att vara en inspirerande ledare för gruppen elever. Om eleverna inte har med sig ett intresse och en motivation som härstammar från dem själva, får vi försöka skapa omgivningar som kan få dem intresserade. Denna undersökning visar alltså att det är viktigt för lärare som möter elever på samhällsvetenskapliga programmet att skapa sådan miljö.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 29 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-59939Local ID: GYM-27OAI: oai:DiVA.org:kau-59939DiVA: diva2:1124739
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf