Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elever och lärares syn på Historia A i gymnasiet
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen är att undersöka gymnasieelevers och gymnasielärares uppfattningar om A-kursen i historia utifrån några allmänna frågeställningar och utifrån kursplanen. Valet av ämne berodde på att det under min praktik väckts en rad tankar och funderingar kring A-kursen i historia. De frågeställningar som uppsatsen försöker att svara på är: Vad eleverna tycker om kursen? Tycker eleverna tempot på kursen är för högt? Om historiestudierna innebär ett nytt sätt att läsa historia på för eleverna? Uppnår man kursmålen och hur uppfattar lärarna kursen? Uppsatsen visar på att eleverna verka tycka historia är ett viktigt ämne. När det gäller hur roligt de tycker ämnet är så är de positiva men inte i samma utsträckning. Eleverna verkar tycka tempot är överkomligt men att kursen mest blir en snabb resa genom historien utan riktig tid till fördjupningar. Eleverna är ganska överens om att historiestudierna innebär ett nytt sätt att läsa historia på. När det gäller om det tycker det är svårare och roligare finns ingen klar tendens om man ser till hela populationen. Däremot finns det en klar skillnad mellan NV och SP elever. Denna skillnad återkommer i undersökningen och är en av de tankar som undersökningen givit mig: Vad beror dessa skillnader på? Studieinriktning? Klass? Lärare? Uppsatsen ger inget svar på denna fråga men det är en fråga som väckts under arbetets gång. Undersökningen visar också att kursmålen verkar vara relativ väl uppfyllda men att det även här finns en klar skillnad mellan SP och NV. Lärarna tycker lite olika. Två lärare menar att kursen är som alla andra kurser. En tycker den är jobbigare. De är dock överens om att man måste vara strukturerad för att hinna med allt. Lärarna menar också att elevernas historiekunskaper från högstadiet är varierande. Det jag tagit med mig är att man nog måste vara strukturerad för att hinna med allt. Inte minst vikigt för att hinna med fördjupningar så kursen inte bara blir en snabb resa genom historien. Risken finns att det då blir mycket fakta och lite analys och tänkande för eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 31 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-59935Local ID: GYM-27OAI: oai:DiVA.org:kau-59935DiVA: diva2:1124735
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf