Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Från minus till plus - faktorer som påverkar elevers inlärning, motivation och möjligheter att lyckas
2001 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med detta examensarbete är att undersöka om några elever som höjt sitt icke godkända betyg i engelska under ferieskolan upplever att deras eget ansvarstagande, val och anpassning av arbetsätt och organiserandet av undervisningen har varit avgörande eller motiverande faktorer till betygshöjningen. De frågeställningar jag haft har varit följande: Upplever eleverna att deras eget ansvar har varit en avgörande eller motiverande faktor för betygshöjningen? Upplever eleverna att arbetssättet och organiserandet av undervisningen har varit faktorer som har haft betydelse för betygshöjningen? För att inhämta information har jag använt mig av litteraturstudier samt gjort en kvalitativ undersökning genom att intervjua fyra elever, två killar och två tjejer, som har lyckats höja sitt betyg i engelska på ferieskolan. Undersökningen visar bl.a. att elevernas ansvarstagande, organiserandet av undervisningen och val och anpassning av arbetssättet har varit avgörande för respondenternas möjligheter att lyckas i sin inlärningsprocess och därmed nå fram till sitt mål. I samband med dessa tre områden har undersökningen visat en mängd olika faktorer som har varit viktiga för de intervjuade eleverna och för deras inlärning. Några av dessa är elevens upplevelse av att: * det de arbetar med är intressant, meningsfullt och användbart. * de har kunnat påverka undervisningen och arbetssättet. * det finns en variation på det de arbeta med. * de få på sig den tid de behöver till olika uppgifter.* eleven arbetar både individuellt och tillsammans med andra. * eleven själv och läraren har positiva förväntningar på eleven. Utifrån de resultat och den diskussion som har förts i arbetet har jag kommit fram till att eleven tillsammans med sin handledare, d.v.s. läraren, behöver föra en öppen dialog med hjälp av de demokratiska principer som finns på skolan. Detta för att läraren tillsammans med eleven skall bli medveten om elevens förkunskaper, förutsättningar, intressen, förväntningar och egen inlärningsstil och för att eleven skall kunna lyckas att nå sitt mål.

Place, publisher, year, edition, pages
2001. , 26 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-59915Local ID: GYM-26OAI: oai:DiVA.org:kau-59915DiVA: diva2:1124715
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 4 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf