Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att undervisa med ett könsperspektiv
2001 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med det här examensarbetet har varit att undersöka på vilket sätt ett könsperspektiv gör sig gällande i undervisningen på gymnasieskolan. Arbetet är av allmändidaktisk karaktär. Undersökningen har utgått från två övergripande frågeställningar: Hur gör lärare i den praktiska undervisningen när de arbetar med ett könsperspektiv? Vad har lärarna för föreställning om könets betydelse för vårt varande och vilken inverkan kan det ha på undervisningen? Genom att intervjua sex lärare som anser sig på något sätt aktivt arbeta med ett könsperspektiv, sökte jag besvara mina frågeställningar. Examensarbetet presenterar didaktiska förslag på könsrelaterad undervisning i både svenska, främmande språk, historia, psykologi och yrkesämnen inom handelsprogrammet. De flesta lärare har utgått från ett eget intresse när de har initierat arbetet och har även producerat det mesta av materialet själva. Ett par lärare har helt utgått från ett läromedel som har haft med ett könsperspektiv. Några lärare arbetar löpande med ett integrerat könsperspektiv, medan de flesta har lagt upp arbetet som ett separat delmoment. Målsättningen har dock varit den samma för samtliga lärare; att skapa reflektion och medvetenhet hos eleverna och i förlängningen ökad jämställdhet i samhället. Lärarna själva har en varierad uppfattning av begrepp som är kopplade till kön. En majoritet av lärarna har en essentiell könsuppfattning men anser att skillnaderna mellan könen härrör från både vår biologiska konstitution och socialt bemötande. Om dessa förställningar avspeglas i undervisningen har inte underökningen kunnat besvara. Däremot är det tydligt att lärarna har olika strategier för hur de för fram det könsrelaterade budskapet. Några lärare väljer att förhålla sig neutrala, medan andra på ett tydligare sätt vill påverka eleverna i en viss riktning, samtidigt som de själva positionerar sig.

Place, publisher, year, edition, pages
2001. , 27 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-59896Local ID: GYM-25OAI: oai:DiVA.org:kau-59896DiVA: diva2:1124696
Educational program
Teacher education
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf