Att arbeta med loggbok, responsarbete och portfolio är något som diskuterats under den svenskdidaktik som ingått på lärarutbildningen. Hur det fungerar i praktiken har vi däremot inte upplevt. Därför var det intressant att arbeta med dessa redskap under min slutpraktik. Min handledare ingick i ett projekt där man arbetade systematiskt med dessa metodiska redskap och detta examensarbete är en beskrivning av hur några av dessa lärare upplever arbetet med detta. Projekt ”Samsyn svenska” startade under år 2000 av svensklärarna på ett rektorsområde i Karlstad. Ett av syftena med projektet är att öka elevens medvetenhet och kunskap om sitt eget språk. Därför jobbar man processinriktat med olika teman och använder redskap som loggbok responsarbete och skrivmapp. I projektet syftar man också till att stimulera samarbete mellan de deltagande lärarna för att arbetsglädjen ska öka vilket lärarna tycker har uppfyllts under året. Genom att samarbeta kring undervisningen på svenska A-kursen och diskutera kursplanen försäkrar man sig också om att eleven får den undervisning som ska ingå i kursen. Över lag är lärarna nöjda med arbetet under detta läsår men de har också saker som de vill förändra såsom att utveckla stödstrukturer för responsarbete och ett mer genomtänkt användande av skrivmappen.