Syftet med denna uppsats är att undersöka begreppet muntlig språkfärdighet i språkundervisningen, här med grund i undervisning av engelska. Författaren vill även titta närmare på attityder till muntlig språkfärdighet, samt vad som krävs för att skapa ett gott klimat i klassrummet som främjar all inlärning. Litteraturen som beskrivs behandlar interaktion samt kommunikation i klassrummet, och hur dessa är beroende av varandra. Här betonas vikten av en positiv inställning till sitt ämne och sina kamrater. Det är viktigt för elever att känna en gemenskap och säkerhet i klassen. Elever och lärare behöver förstå och tala samma kod för att kunna förstå varandra och för kommunikation att fungera. Utan kommunikation kan ingen inlärning ske. Hur elever ser på muntlig språkfärdighet undersöks med en enkät. Resultaten visar att det råder skilda åsikter om vad muntlig språkfärdighet är och hur ofta det övas. Även inom klasser finner vi klara olikheter, såväl som mellan kön. Det verkar vara det dominerande könet som dominerar talet i klassen. I arbetet ges även en del konkreta tips på hur man kan arbeta med muntlig språkfärdighet.