Denna ämnesdidaktiska uppsats behandlar interaktion mellan lärare och elev i pedagogiska sammanhang. Avgränsningen har varit klassrumsinteraktioner och hur interaktionen är fördelade mellan elevkön och lärarkön. De empiriska resultaten är inhämtat från observationer på gymnasieskolan. Observationerna genererade ett resultat som stöds av de didaktiska teorier som finns från tidigare forskning och även studier som ligger nära i tiden visar att de observationerna som genomförts på gymnasiet bör stämma. I min teoretiska förankring tar jag upp interaktionens betydelse för pedagogiken och hur forskningen ser ute på detta område. Vidare diskuterar jag könets betydelse med betoning på det socialakönet. Samspelet i klassrummet mellan lärare och elev är det centrala i min teoridel. Observationerna är från gymnasieskolan och är gjord på fyra gymnasieskolor som är geografiskt spridda. Analysen bygger på forskarrön från 1980 och fram till 2003.