Idén till att göra den här undersökningen föddes under hösten 1999 när vi deltog på SVEBI-konferensen: Barn, ungdom och motionsidrott. Denna konferens bidrog till många tankar och ideér angående dagens skolämne Idrott och hälsa. Vi ansåg att det vore intressant att undersöka vad elever med berörda lärare tyckte var viktigt i ämnet Idrott och hälsa. Syfte: Syftet med vår uppsats är att undersöka vad elever i år åtta anser är viktigt i ämnet Idrott och hälsa och vad berörda lärare har för målsättning med ämnet utifrån läroplanen, Lpo-94. För att besvara vårt syfte har vi ställt oss fyra forskningsfrågor: tycker eleverna att det är viktigt att utveckla sig i ämnet Idrott och hälsa, vet eleverna om vad som står i kursplanen och vilka målkriterierna är för Idrott och hälsa, vilka mål har idrottslärarna med sin undervisning och anser idrottslärarna att kursplanens målbeskrivning är relevant? Metod: Vi har använt både en kvantitativ och en kvalitativ metod. Den kvantitativa metoden består av en enkätundersökning, vilket användes på eleverna. Vi ansåg att en kvantitativ metod var lämpligast för eleverna dels för att vi ville ha en bred kännedom om vad de tyckte och dels för att eleverna var många fler i antal. En kvalitativ metod användes vid intervjuerna av idrottslärarna. Frågorna som ställdes till både idrottslärarna och elever var baserade utifrån läroplanen. Resultat: Undersökningen visar att eleverna i år åtta generellt sett har en positiv inställning till ämnet Idrott och hälsa. Majoriteten av eleverna tycker att det är viktigt att utveckla sig ämnet, 87 procent. Elevernas kännedom om kursplanens målkriterier är mycket svaga. Av hela populationen vet 14 procent av eleverna vilka mål som ska uppfyllas i ämnet, trots att idrottslärarna har påtalat kursplanens mål. Idrottslärarnas mål med idrottsundervisningen är att utveckla elevernas sociala förmåga, lära dem att vara goda kamrater. Andra mål är att utveckla ett bestående intresse för fysisk aktivitet sett ur ett folkhälsoperspektiv. Idrottslärarna har lite olika uppfattningar om Lpo-94: s relevans. Två av tre idrottslärare anser inte att läroplanen är relevant.

The idea to this study first appeared during the autumn of 1999, when we took part in the SVEBI-conference: Children, Youth and Exercising. This conference evoked many thoughts and ideas regarding the subject Physical Education (PE). Our opinion was that it would be interesting to find out what pupils and PE-teachers find important when it comes to PE. Purpose: The purpose with this study was to inquire what pupils in year 8 find important with PE. We also wanted to investigate the teachers’ purpose with the subject seen in the light of the curriculum, Lpo-94. Our study is based on the following four questions: Do the pupils find it important to develop themselves in PE? Do the pupils know what’s written in the syllabus and what the aims for PE are? What are the teachers’ aims with PE? Do the teachers find the aims described in the syllabus relevant? Method: We have used both a quantitative and qualitative method in this study. The quantitative method consists of a questionnaire, which was used when asking the pupils. Our opinion was that using a quantitative method was the most suitable for the pupils due to the fact that we wanted a broad knowledge about their thoughts and, furthermore, the pupils were more in number. We used a qualitative method when interviewing the teachers. The questions both for teachers and pupils were all based on the curriculum. Results: It is shown in this study that year 8 pupils generally have a constructive attitude toward PE. The majority of pupils, 87 per cent, find it important to develop oneself in the subject. The pupils’ knowledge about the aims of the curriculum is very vague. Only fourteen per cent of the whole group knows what aims are to be reached, even though the teachers have called attention to the aims of the curriculum. The teachers’ aim with teaching PE is to develop pupils’ social competence and their empathy for their friends. Another aim is to evoke a lasting interest in physical activity seen from a public health point of view. The PE-teachers are of a slightly different opinion regarding the relevance of Lpo-94. Two out of three teachers do not find the curriculum relevant, while one does find it relevant.