Den här uppsatsen är en studie av sex svensklärares ämnesuppfattning och deras syn på vad som ligger till grund för betygssättning av elever. Uppsatsen belyser också åsikter i dagens forskning gällande vad kunskap och lärande är, hur inlärning sker samt vilken kunskap som betygssätts. Frågan jag ställt mig är om ämnesinnehållet är detsamma i olika lärares undervisning och om lärarna tar hänsyn till samma saker vid betygssättning. Jag har intervjuat sex gymnasielärare från olika program och olika skolor som jag porträtterar i min uppsats. Porträtten ger en bild av lärarnas ämnesuppfattning, ämnesinnehåll och deras syn på vad som ska betygssättas. Det visar sig att vad som inkluderas i ämnet varierar och det finns fler än ett sätt att genomföra svenskundervisning på. Vid betygssättning finns också olika uppfattningar om vad som är viktigt att ta hänsyn till. Registret spänner över stora vidder och det är ingen vild gissning jag gör när jag antar att elever kommer ut ur gymnasiet med olika innehåll i sitt bagage.