Den här uppsatsen handlar om hur man kan använda sig mer av populärkultur i grundskolans undervisning. Genom djupintervjuer/samtal, frågeenkäter samt observationer har jag tittat på inställningen till såpor, den populärkultur som behandlas i denna uppsats, både hos läraren ifråga, hennes kollegor samt eleverna. Jag kommer att belysa vad tidigare forskare har skrivit om ämnet samt också vad läroplanen säger om populärkultur av detta slag. Syftet med uppsatsen är just att få fram vad läraren och eleverna i min undersökning har för inställning till såpor/populärkultur och vad de tyckt om att arbeta med såpor i undervisningen. Jag undersöker om lärarens och elevernas inställningar skiljer sig åt och om det finns några skillnader i inställningen till såpor mellan pojkar och flickor. Jag diskuterar också fördelar samt eventuella svårigheter som kan uppstå i samband med ett temaarbete av detta slag. Resultatet av undersökningen visar att det bland många lärare, och överraskande nog också bland många elever, finns en negativ inställning till såpor och TV-tittande. Läraren och eleverna har, till viss del, olika uppfattningar och inställningar till populärkultur av detta slag. Det var svårt för läraren att förutse hur eleverna skulle reagera under temaarbetets gång och vilka diskussioner som skulle komma upp. Undersökningen påvisar också skillnader i inställningar mellan pojkar och flickor.