Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att väcka läslusten - åtta lärare om litteraturundervisningens gestaltning och möjligheter i gymnasieskolan
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Djupintervjuer med åtta lärare från olika gymnasieprogram ligger till grund för denna uppsats, som handlar om hur några lärare ser på sin egen läsning av litteratur och hur de ser på litteraturundervisningen i gymnasieskolan. Syftet med uppsatsen är att ytterst bidra till en utökad förståelse för hur litteraturundervisningens möjligheter och begränsningar kan påverka elevernas intresse för att läsa böcker. Uppsatsen kan delas in i två delar, dels görs porträtt av lärarna och deras läsning och dels belyses deras syn på litteraturundervisning. Elevernas läsning i skolan och på fritiden; lärarnas mål med litteraturundervisningen; lärarnas litterära kanonsyn; lärarnas undervisningsmetoder och elevers läsmotstånd är områden som undersöks och diskuteras i uppsatsen. Av undersökningen framkommer bl.a. att påfallande många av lärarna inte hinner läsa i den omfattning de skulle vilja. Det finns också en tendens hos lärarna att göra en uppdelning av svenskämnet i ett ”högre” för teoretiska program och ett ”lägre” för yrkesinriktade program. Lärarna kan även grupperas efter vilken ämnesuppfattning de har, men några renodlade kategoriseringar kan inte göras då lärarna inte uppvisar några entydiga drag. När det gäller undervisningsmetoder är det de kvinnliga lärarna som problematiserar de ”tysta” eleverna och som beskriver hur de arbetar med gruppdiskussioner för att få med sig dem. Det är också de kvinnliga lärarna som säger att de brukar använda loggboksskrivande i varierande grad i undervisningen för att eleverna ska ges möjlighet reflektera över texterna. Lärarna på de yrkesinriktade programmen använder sig av högläsning som en metod att försöka minska elevernas läsmotstånd, något som lärarna på de teoretiska programmen inte nämner i lika stor omfattning.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 54 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-58653Local ID: SVE C-14OAI: oai:DiVA.org:kau-58653DiVA: diva2:1123349
Subject / course
Swedish
Available from: 2017-07-13 Created: 2017-07-13

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 5 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf