I undersökningen är syftet att identifiera och fastställa inlärningsstrategier, förklara deras sammanhang samt ta reda på om en del inlärare använder vissa inlärningsstrategier mer än andra. Deltagande observationer med informanter vid Komvux har spelats in på band, transkriberats, analyserats och jämförts utifrån aktuell forskning om inlärningsstrategier. Resultatet visar att inlärningsstrategier finns hos alla de vuxna informanter som deltagit, men att de kognitiva strategierna dominerar, före de sociala strategierna. Metakognitiva strategier har identifierats bland en del inlärare. Individuella skillnader förekommer. En hypotes om att sociala strategier är viktiga även för vuxna andraspråksinlärare kan styrkas med modifieringen att möjligheterna till social interaktion bottnar i hur undervisningen och inlärningssituationen är utformad. Nyckelord: språkmedvetenhet, inlärning, kommunikation