Uppsatsen är baserad på sex stycken djupintervjuer med gymnasieelever i åk 3 på ett hotell- och restaurangprogram om deras förhållningssätt till läsning av skönlitteratur. Syftet har varit att öka min och läsarens medvetenhet och förståelse för hur elever fungerar och tänker i läsakten. Vidare har jag försökt ta reda på hur dessa elever har socialiserats in i läsningen och vilken betydelse läsningen har och har haft för deras liv. Jag diskuterar elevernas olika sätt att läsa i olika situationer utifrån tre analysmodeller. Tyngdpunkten ligger på två analysmodeller som föreslår olika utvecklingsstadier som läsare går igenom när vi utvecklas som läsare. Av undersökning framkom att eleverna inte gör någon större skillnad på läsning hemma och läsning i skolan utan de hävdade att själva läsningen var densamma var man än läste. De ansåg att det var boken som avgjorde läsupplevelsen inte lässituationen. Genom intervjuerna upptäckte jag också vissa olikheter som verkar vara könsrelaterade. Avslutningsvis tar jag upp några tendenser hos mina elever som jag jämför med resultaten från några andra liknande undersökningar.