Den här uppsatsen bygger i huvudsak på fyra elevintervjuer samt en lärarintervju, men även en enkätundersökning har gjorts. Den aktuella klassen är en naturvetarklass som går sista året på gymnasiet. Uppsatsen behandlar gymnasieungdomarnas förhållningssätt till litteratur samt läsning och attityder till deras litteraturundervisning. Syftet med uppsatsen är att öka medvetenheten om ungdomars synsätt på litteratur och läsning – privat och skolläsning – samt att få lärare, eller blivande lärare, att tänka till om litteraturundervisning och dess mening. Det visade sig att de flesta av de tillfrågade eleverna inte verkade förknippa lustfylld läsning med den litteratur som skolan presenterar. Det rör sig alltså om två skilda saker, något som svensklärare absolut bör vara medvetna om. För allt för många elever innebär litteraturundervisning att de söker efter redan färdiga svar och tolkningar som läraren sitter inne med, samt att det ägnas mycket tid åt rena faktakunskaper istället för att finna glädjen i litteraturen.