I uppsatsen har jag kartlagt faktorer som är av betydelse för hur lärare tänker om sitt eget lärande och sin kompetensutveckling. Studien är kvantitativ och grundar sig på enkätsvar från 114 lärare inom för-/grundskolor i Karlstads kommun Jag har gjort min undersökning inom förskolan och i grundskolans år F-6 våren 2002. Litteraturstudien visar att lärande och kompetensutveckling måste ses i ett långsiktigt perspektiv med behovsanalys, planering och dokumentation som hörnstenar. Resultatet visar att planering och långsiktighet är faktorer som de tillfrågade lärarna anser saknas i verksamheten. Satsningar inom kompetens-utvecklingsområdet medför både individuella och organisatoriska kostnader i tid och pengar. Min studie har visat att det finns en diskrepans mellan individens och organisationens kompetensutveckling. Det är av stor vikt att lärarna själva kan påverka och strukturera sitt lärande och sin kompetensutveckling utifrån de behov som finns eftersom det har betydelse inte bara för deras arbete utan också för professionaliseringsgraden. Resultatet visar också att vissa faktorer är viktigare än andra när det gäller lärares inställning och attityd till sin egen kompetensutveckling.