Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En ledare som lärt sig att lära, lever som hon lär och lär så länge hon lever - empirisk studie om ledarskapets och ledarskapsutbildningens förändring över tid
2005 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year))Student thesis
Abstract [sv]

I mer än ett halvt sekel har det i Sverige erbjudits ledarskapsutbildningar till framtida och redan aktiva ledare, och sedan starten har utvecklingen inom ledarskapet och ledarskapsutbildningen framåtskridit avsevärt. Forskare har lagt fram oräkneliga teorier inom ledarskapsområdet och lika många förklaringar till hur en god ledare skall agera för att leda sin organisation på det effektivaste sättet. Syftet med denna uppsats är att beskriva och diskutera fyra erfarna ledarskapsutbildares syn på och erfarenheter av ledarskapet och ledarskapsutbildningens förändring och utveckling över tid samt undersöka vilka förändringar i samhället som kan antas vara påverkansfaktorer till denna utveckling. För att besvara de, utifrån litteraturen, mer preciserade frågeställningarna har jag genomfört en kombinerad litteratur- och intervjustudie. För att kunna ge så giltiga svar som möjligt på dessa frågeställningar har jag valt att använda mig utav olika sorters litteratur från skilda ämnesområden. De sökord jag har använt mig utav är; Ledarskapsutbildning, Ledarskap, Förändringsarbete, Organisationskultur. Mina empiriska data har jag sedan samlat in genom semistrukturerade intervjuer som jag genomfört med erfarna ledarskapsutbildare som arbetat inom detta område i 15-25 år. Anledningen till valet av kvalitativa intervjuer som metod är att det främst är de intervjuades individuella erfarenheter och upplevelser jag har velat komma åt, och inte rent allmänna uppfattningar. Undersökningen visar att omfattande förändringar har skett både inom synen på ledarskap och inom ledarskapsutbildningen. Under 1970-talet ändrades synen på ledarskap och ledarskapsutbildningen på grund av de ekonomiska kriser som formade samhället samt av den ökade demokratiseringen av det svenska arbetslivet. Under de nästföljande decennierna medverkade bland annat framstående ledarskapslitteratur samt lågkonjunkturen under 90-talet till förändringarna och utvecklingen. Under 2000-talet har exempelvis användandet av Internet på i stort sett samtliga arbetsplatser bidragit till att kraven på ledaren har förändrats. Inom ledarskapsutbildningen idag, 2005, betraktas ledarskapet som en interaktionsprocess mellan ledaren och de ledda snarare än som en individuell position och pedagogiken är mer erfarenhets- och verklighetsbaserad än tidigare.

Abstract [en]

The purpose of this study is to describe and discuss experiences concerning development and changes in leadership and in leadership education, this in the perspective of four persons highly skilled in the area. Further, the purpose is to identify and investigate changes in society that can be supposed to have operated as factors influencing this development. The study shows that different changes have occurred during the last four decades, both in the view of leadership and in the leadership education. Due to the economical crises, that shaped the society as well as the democratization of the Swedish working life, the view transformed in the 1970´s. During the following decade the Scandinavian establishment of the notion leadership along with prominent management literature contributed to changes. In the 1990´s the depression was the principal factor to the reformation. Within the leadership education of today, 2005, leadership is considered rather as a group process than as an individual position. Further, the way of teaching is more based on actual experience than it used to.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 76 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-58429Local ID: PED D-3OAI: oai:DiVA.org:kau-58429DiVA: diva2:1123058
Subject / course
Pedagogy
Available from: 2017-07-12 Created: 2017-07-12

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf