Syftet med uppsatsen är att beskriva studiemotivationen vid en gymnasieskola i Värmland genom att undersöka om det finns en generell könsskillnad i studiemotivation bland gymnasieeleverna och om det finns någon skillnad i studiemotivation mellan de yrkesförberedande programmen och de teoretiska programmen med avseende på deras studier oavsett kön. De yrkesförberedande programmen har en tvådelad uppgift. Programmet skall dels lägga grunden för ett yrkesliv och dels kvalificera för vidare studier. En enkätundersökning är gjord vid en gymnasieskola i Värmland. Undersökningsmaterialet bestär av elever från fyra olika gymnasieprogram. Testerna LOT (Life Orientation Test) och PANAS (Positiv and Negativ Affect Schedule) har använts för att även undersöka gymnasieelevernas personlighetsdrag, affektivitet och optimism vid undersökningstillfället. Två program med teoretisk utbildning, det tekniska- och samhällsvetenskapliga programmet och två program med yrkesinriktad utbildning, barn o fritid- och omvårdnadsprogrammet ingår i undersökningen. Det finns en signifikant skillnad mellan könen vad avser studiernas användbarhet i framtiden. Flickorna upplever mer att de har användning av sina kunskaper från gymnasiet i framtiden. Flickorna anser också att de får mer utlopp för sin nyfikenhet i skolan än pojkarna. Undersökningen visar också att det finns en signifikant skillnad mellan de yrkesförberedande programmen och de teoretiska programmen. De yrkesförberedande programmen upplever mer att de kommer ha användning av sina kunskaper från gymnasiet i framtiden. Nyckelord: motivation, studiemotivation, gymnasieelever, yrkes förberedande programmen, teoretiska programmen, PANAS och LOT.

The purpose of this study was to investigate the students’ motivation to learn while attending a high school in Värmland. Part of the project was to evaluate if there was a difference in motivation to learn between the male and female students. Another part was to evaluate differences in students motivation to learn in practical, specific job preparation programs versus those in the theoretical pre-university line of study regardless of gender. The practical prepare programs have two goals, which are in part to provide the basic training in that career and in part to prepare students for further studies. A survey instrument was used to obtain information at one high school in Värmland. The students involved in the study were from four different programs. The standardized tests ”LOT” and ”PANAS” were used to study high school students’ opinions in this evaluation. Two programs were theoretical pre-university programs and two were technical vocational-oriented programs. One technical program was child and free time care and the other was health care. A difference between genders was noted in how their motivation affected their developing skills for the future. Girls also believe that they receive more benefit of their high school education and that they benefit more of their curiosity in school than boys do. Further, the investigation showed that there was a significant difference among the technical programs and the theoretical programs. The students in the technical programs believed that their training in high school would be more useful in the future. Key words: motivation, study methods, high school students, career preparation studies, job directed-technical programs, theoretical programs, pre-university preparation programs,