Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Gruppens betydelse för lärandet - en kvalitativ studie om individers föreställningar
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Det här är en kvalitativ studie, vilken syftar till att få inblick i och förståelse för individers föreställningar om lärande i grupp. Studien är baserad på fem intervjuer med respondenter som samtliga arbetat i grupp både i arbetslivet och i samband med studier. De har således relaterat till lärande utifrån båda dessa perspektiv. Studien påvisar att lärande i grupp är något som förordas och torde eftersträvas först efter att den enskilde individen på egen hand satt sig in i olika problem och förstått deras innebörd. Den visar också att läraren har en viktig roll att uppfylla då det gäller att skapa goda förutsättningar för grupparbete. Detta avser såväl arbetets karaktär som att skapa en god och intresseväckande miljö. Gruppens bör bestå av en blandad sammansättning både ur köns - och åldershänseende, vilket leder till att gruppmedlemmarna bidrar med olika slags kunskaper, erfarenheter och lärandestilar. Ord såsom engagemang och motivation genomsyrar hela resultat och dessa faktorer anses som elementära för den enskilde individens lärande i gruppen. Det går inte generellt att uttala sig huruvida grupparbete lämpar sig bäst när gäller praktiska eller teoretiska övningar, då detta upplevs högst individuellt beroende på uppgiftens utformning och karaktär. Vidare finns en föreställning om att kommunikation är mycket betydelsefullt i sammanhanget. Nyckelord: Grupp, lärande, kommunikation, motivation, intresse

Abstract [en]

This study is qualitative, and aims at understanding the forms of conceptions about learning in groups. The study is based on five interviews with respondents and all of them have worked as well as studied in groups. Therefore, they have been able to refer to learning from both of these perspectives. The study indicates, that learning in groups is preferred and should be aimed at, but not until the students on its own has learnt and accepted the meaning of different problems. It also indicates that the teacher is very important in the meaning of education and creating nice and good atmosphere for the pupils. This contains the character of the tasks as well as creating curiosity and interest. The group should consist of a mix of people of different ages and different sex, which makes a contribution of different sorts of knowledge, experience and ways of learning. The words engagement and motivation are the driving forces through the whole study, and those are the very basic factors concerning the learning process of the students. It is not generally possible to state if working in groups is the most suitable way regarding practical or theoretical exercises, because this is an individual experience depending on frame and character of the task. There is also an idea that communication is very important in this context. Keywords: Group, learning, communication, motivation, interest

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 59 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-58373Local ID: PED C-17OAI: oai:DiVA.org:kau-58373DiVA: diva2:1123002
Subject / course
Pedagogy
Available from: 2017-07-12 Created: 2017-07-12

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf