Syftet med studien är att undersöka högstadielärares förhållningssätt till IT som verktyg för kunskap och lärande och om det skett någon förändring av detta över tid, samt att utifrån detta reflektera över statliga visioner och mål om IT och skola. Resultaten av undersökningen visar att det inte skett någon förändring av lärares kunskapssyn. En stor del av lärarna har ett kvantitativt förhållningssätt ett mer entydig kvalitativt förhållningssätt är inte så vanligt. Fler lärare år 2003 använder datorer, men det har inte skett någon förändring av lärares datorerfarenhet, huvuddelen av lärarna har ett atomistisk/ytinriktat förhållningssätt. Användningen av datorer i undervisningen har förändrats något, år 2003 är Internet mycket vanligt. Användning av datorn som verktyg för tänkande, är fortfarande ett relativt ovanligt användningsområde. I statliga visioner förekommer en föreställning om att ökad datoranvändning leder till förändring av kunskapssyn och lärande. I skolans praktik går det inte att se denna förändring. Nyckelord: IT, datorer, kunskapssyn, lärande, högstadiet, skolutveckling