Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flotation REST och läsförståelse - om kognitiva skriften, avslappning och textbaserad inlärning
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna undersökning har varit att studera om Flotation REST kan öka prestationsförmågan vid textbaserad inlärning. Den specifika frågeställningen gällde om de omedelbara förutsättningarna beträffande 1) primär- respektive sekundärprocessdominans, samt 2) subjektiv mental och fysisk spänningsgrad, kunde påverka resultatet på ett direkt efterföljande test i läsförståelse. För att möjliggöra detta värvades 36 försökspersoner, huvudsakligen studenter vid Karlstads Universitet, vilka fördelades till en av tre olika betingelser: P-betingelsen, som innebar ett försök att inducera primärprocessdominans samt avslappning. Detta skedde med hjälp av Flotation-REST-metoden. S-betingelsen, som var ett försök att inducera sekundärprocessdominans samt mental aktivitet. K-betingelsen, som var en neutral kontrollgrupp. Samtliga grupper utförde sedan Högskoleprovets läsförståelsetest, LÄS. Resultaten visade att både P-betingelsen och kontrollgruppen orsakade sänkningar av den subjektivt upplevda spänningsgraden. Däremot fanns ingen signifikant skillnad i prestation mellan de tre olika betingelserna. Överlag visade det sig inte heller finnas några samband mellan en subjektiv upplevelse av avslappning och prestationsförmåga. Däremot existerade ett sådant samband i S-betingelsen: de försökspersoner som ägnat sig åt problemlösning och trots detta upplevde sig förhållandevis avslappnade, presterade i snitt bättre på LÄS-testet. En rimlig slutsats av detta befanns vara att en upplevelse av avslappning är av godo vid textbaserad inlärning, då detta kombineras med en kognitiv skiftning mot sekundärprocesstänkande. Det noterades också, att de försökspersoner som kände sig avslappnade i snitt upplevde högre förståelse- och koncentrationsförmåga än vid läsning i vanliga fall. En upplevd försämring på dessa områden förekom däremot ofta i samband med en upplevelse av ”tidsstress”, dvs. att testets avsatta tidsgräns (50 min) upplevdes som stressande. Nyckelord: Flotation REST, läsförståelse, avslappning, primärprocess, sekundärprocess.

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , 38 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-58341Local ID: PED C-15OAI: oai:DiVA.org:kau-58341DiVA: diva2:1122970
Subject / course
Pedagogy
Available from: 2017-07-12 Created: 2017-07-12

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf