Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Interaktion i skolan - en jämförande studie mellan lärares och elevers uppfattningar av interaktionen
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Avsikten med uppsatsen var att belysa interaktionen mellan lärare och elever, dels genom en litteraturstudie, men också genom en enkätundersökning med den redan färdigutarbetade enkäten QTI (Questionarie on Teacher Interaction). Påståendena i enkäten riktade sig till lärarens interpersonella beteende i klassen utifrån åtta beteendekategorier: ”Dirigerande”, ”Stödjande”, ”Tillmötesgående”, ”Tillåtande”, ”Osäker”, ”Distanserad”, ”Utagerande” och ”Bestämmande”. Syftet med undersökningen var att mäta gymnasieelevers uppfattningar av deras lärares interaktion med klassen samt hur läraren trodde att eleverna uppfattat detta. Avsikten med mätningen var att belysa skillnader i uppfattningarna hos de båda parter. Undersökningen vände sig till en gymnasieskola i Värmland, där 21 lärare och 415 elever deltog. Av undersökningens resultat framkom att det fanns skillnader i uppfattningarna mellan lärare och elevgrupp, men att det varierade mellan de olika beteendeområdena. Den beteendekategori där de flesta lärarna visade skillnader i var inom kategorin ”Osäker”. Resultaten visade också på ett mönster, vilket medförde till slutsatsen att flertalet av lärarna överskattat sig själva inom samtliga beteende områden.

Abstract [en]

The intention for the Thesis was to describe the interaction between teachers and students. The interaction was described both through a literature study and a survey. The survey used a methodical tool called QTI, (Questionnaire on Teacher Interaction). The survey was built upon eight different categories to track the teachers interpersonal behavior with the students in the classes. The eight categories was: “Leadership”, “Supporting”, Accommodating”, “Allowing”, “Uncertain”, “Outdistanced”, “Admonishing” and “Determining.”. The purpose with the Thesis was to measure how the students grade their teachers interaction with the classes. But also how the teachers believe the students grade them. The goal was to see if there where any discrepancies between the teachers and the students apprehension. The survey took place at a upper secondary school in Värmland, 21 teachers and 415 students participated. The result showed that it was differences between the teachers and the students opinions. “Uncertain” was the behavior category that showed the largest difference. But even for the other behavior categories there was a pattern. The conclusion was that most of the teachers overrate themselves in all the behavior categories.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 37 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-58308Local ID: PED C-12OAI: oai:DiVA.org:kau-58308DiVA: diva2:1122936
Subject / course
Pedagogy
Available from: 2017-07-12 Created: 2017-07-12

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf