Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förskolans verksamhetsplanering
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Förskolans verksamhetsplanering har studerats. Utifrån litteraturstudier och en kartläggning av barnomsorgens styrdokument fokuseras på hur personalen använder dessa dokument i sin planering av barnens fria förmiddags-aktiviteter. De anvisningar, allmänna råd, lagar och förordningar, kommunala riktlinjer och budgetramar samt måldokument belyses med avseende på hur de används vid personalens verksamhetsplanering. Observationer görs av hur personalen på tre daghem genomför de planer som man själv lagt upp med de många dokumenten som bas. Intervjuer görs med barnomsorgspersonal för att klargöra hur de upplever relationen mellan planer och verksamhet, så som denna utfaller. En enkätundersökning görs också av hur föräldrar uppfattar sitt inflytande i vardagsprocesserna. 103 hushåll erhöll enkäten och svar kom in från 51 hushåll. Studien visar att daghemspersonalen är dåligt orienterad i de styrdokument som finns för verksamheten. Trots det bedömer personalen att man lyckas väl med att planera och genomföra sin verksamhet i relation till målen för denna. Anledningarna till att man bedömer verksamheten som lyckad är att personalen ser att de lever upp till de förväntningar om föräldrarna har på verksamheten och att verksamheten har tydlig pedagogisk framtoning. Personalen ser inte föräldrarna som viktiga i planeringen av verksamheten – de tillfrågas inte och bjuds inte in att delta. Föräldrarna säger å sin sida att de har stort förtroende för personalen och att de har inflytande i den utsträckning som de själva vill ha, vilket innebär mycket litet inflytande. Observationerna av hur man genomför den planerade verksamheten visade att man på två av de tre studerade daghemmen inte håller sig särskilt tätt till sina planer, framförallt beroende på att barnen för iväg verksamheten i andra riktningar. På det tredje daghemmet genomför personalen sin plan medan barnen mest blir åskådare.

Abstract [en]

The planning process of day-care centres have been studied. Based on literature studies and studies of the directives for day care work focus is laid on the use of these directives among the staff in their planning of the play of the children during the morning sessions. The different directives that exist in the Swedish day care system are illuminated through the use of them by the staff in their planning activities. Observations are made of the staff at three day-care centres when they practise what they had planned to do. Interviews are made of the staff to clarify how they look upon the relationship between their plans and the reality. A survey is made with parents about their views on power and participation in the inner life of the day-care centre. The study shows that the staff at the three day-care centres are badly oriented in the many documents that regulate the work. In spite of this the staff finds that the work that is done fulfils the aims. The reason why the staff holds this view is that they work close to the expectations that the parents have and that the work have a strong loading of pedagogy. The staff does not perceive the parents as important for the planning of work. They do not invite the parents to participate in the planning process or ask them questions as a part in planning work. The parents at their side say that they have large trust in the staff and they also find that they have the degree of influence that they want to have, which means a small amount of influence. Observations of how well the plans were practised showed in two of the studied day-care centres that the plans were left, mainly depending on initiatives from the children that carries away from the planned activities. In the third day-care centre the plan is followed, as the staff acts according to the plan with the children as viewers.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 37 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-58306Local ID: PED C-12OAI: oai:DiVA.org:kau-58306DiVA: diva2:1122934
Subject / course
Pedagogy
Available from: 2017-07-12 Created: 2017-07-12

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf