Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Uppfattningar om undervisning - en studie av undervisningsämnets betydelse för universitetslärares uppfattningar om undervisning
2001 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Universitetslärare är en intressant grupp av lärare, eftersom de saknar formella krav på pedagogisk utbildning, det är ämneskunskaperna som är det viktiga. Daniel D Pratt har i en kvalitativ undersökning visat att det bland lärare finns fem olika uppfattningar om undervisning. Dessa fem olika perspektiv är överföringsperspektivet, lärlingsperspektivet, utvecklandeperspektivet, vårdandeperspektivet samt socialreformerandeperspektivet. Syftet med denna undersökning är att med kvantitativa metoder studera om Pratts fem perspektiv finns representerade bland universitetslärare, om uppfattningarna skiljer sig åt mellan lärare vid naturvetenskapliga, samhällsvetenskapliga och utbildningsvetenskapliga institutioner, samt mellan olika tjänstenivåer. Urvalsgruppen i undersökningen bestod av universitetslärare med olika tjänstegrad från institutionen för ingenjörsvetenskap, fysik & matematik, institutionen för samhällsvetenskap samt institutionen för utbildningsvetenskap vid Karlstads universitet. Undersökningsinstrumentet var en operationalisering av Pratts resultat i form av en enkät. Totalt svarade 136 stycken lärare på enkäten. Resultatet visar signifikanta skillnader mellan samtliga tre institutioner och överföringsperspektivet. Institutionen för ingenjörsvetenskap, fysik & matematik skilde sig signifikant från de övriga två institutionerna vad avser det utvecklandeperspektivet. Dessutom skilde sig utbildningsvetenskapliga institutionen från de övriga vad avser det socialreformerande perspektivet. Inga signifikanta skillnader uppvisades mellan de olika tjänstenivåerna. Sammanfattningsvis tyder undersökningen på att synen på undervisning är förknippat med lärarens undervisningsämne.

Abstract [en]

University teachers is an interesting group of teachers. Compared to other teachers they have no formal requirements on teaching skills, instead knowledge of the subject is important. Daniel D Pratt has, in a qualitative study of teachers showed five different conceptions of teaching. The five perspectives are Transmission, Apprenticeship, Developmental, Nurturing and Social Reform. The purpose of this study was to quantitatively examine if Pratt’s five perspectives are represented among university teachers, if the conceptions differed between teachers from natural science, social science and educational science and between different positions. The sample consists of teachers in different positions at the division of Engineering, Physics & Mathematics, the division of Social Sciences and the division of Educational Sciences at Karlstad University. A questionnaire based on Pratt’s results was used, in total 136 teachers responded. The results show significant differences between the three divisions regarding the transmission perspective. The division of Engineering, Physics & Mathematics differed significantly from the other two regarding the developmental perspective. In addition, the division of Educational Sciences significantly differed from the other two, regarding the social reform perspective. No difference was found between the teachers’ positions. In conclusion the study suggest that the conception of teaching among university teachers is associated with their discipline.

Place, publisher, year, edition, pages
2001. , 32 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-58302Local ID: PED C-10OAI: oai:DiVA.org:kau-58302DiVA: diva2:1122930
Subject / course
Pedagogy
Available from: 2017-07-12 Created: 2017-07-12

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf