Idag ställs allt högre krav från arbetslivet på utbildning. I takt med att samhället förändrats och blivit mer inriktat på individers teoretiska kunskaper har också behovet av att kunna förmedla kunskap på nya sätt uppstått. Den traditionella utbildningsformen passar inte alltid alla människors behov. Den informations- teknologiska utvecklingen har emellertid möjliggjort andra former för hur utbildning kan distribueras. Att läsa på distans är en utbildningsform som funnits länge. I dag ser dock förutsättningarna helt annorlunda ut än de gjorde för bara ett par år sedan. Den här uppsatsen är en jämförande kvantitativ studie som avser att belysa eventuella skillnader mellan vilken vikt när- och distansstudenter upplever att interaktionen med andra studenter har för det egna lärandet. Även skillnader mellan könen och mellan hel- och halvfartsstudenter har undersökts. Studien genomfördes med hjälp av 87 stycken pedagogikstudenter, både när- och distansstudenter, på Karlstads universitet under hösten 2000. Resultatet visade att det förelåg skillnader mellan vilken vikt olika grupper lade vid interaktionen. Distansstudenterna tillskrev interaktionen en mindre vikt än vad närstudenterna gjorde. En tänkbar orsak kan vara att det är studenter som tilltalas mer av ensamstudier som söker sig till distansutbildningar. Att flertalet av distansstudenterna som ingick i undersökningen studerar på deltid samtidigt som de arbetar och därigenom möjligen har ett annorlunda förhållningssätt till lärande, är en annan tänkbar förklaring.

Today, the labour market’s demands for an education increases. Changes in society and the focus on theoretical knowledge give rise to the need of supplying knowledge in new ways. Traditional education does not always apply to everyone. The development of information technology makes distribution of education in other ways possible. Distance education is in fact an old phenomenon. Today, however, the conditions are entirely different. This paper is a comparative study. The aim is to illuminate possible differences between Campus and distance students regarding their experiences of the importance of student interaction for their learning. Differences between sexes and full-time and part-time students were examined too. The study was carried out at Karlstad University during the autumn 2000 and involved 87 students in Education. The results showed that there were differences between the groups in the importance they attached to the interaction. Distance students viewed interaction as less important than Campus students did. A plausible explanation is that students that are attracted to individual study apply for distance education. The fact that a majority of the distance students are part-time students and work during their studies and thus may have a different approach to learning is another possible explanation.