Hur och varför vi lär är ett område under ständig diskussion. Precis som lärande och kunskap har multimedia blivit ett begrepp som betyder olika saker för olika människor. Att utnyttja multimedia och dess kapacitet inom lärande kräver att man har god kunskap om både lärande och multimedia. Med uppsatsen vill vi ge läsaren en översiktlig bild av dessa områden för att sedan beskriva hur de kan kombineras för bästa resultat. Syftet med uppsatsen är att svara på hur multimedia kan användas med syfte att lära. Den första av de två frågeställningarna är: Hur kan traditionella teorier om kunskap och lärande appliceras på multimedia? Den andra frågeställningen är: Kan multimedia bidra till lärande? I så fall på vilket eller vilka sätt? För att konkretisera de teorier som framförs används exempel från befintlig multimedia. Den här uppsatsen kan sägas vara uppdelad i två delar. Den första teoretiska delen, som bygger på en litteraturstudie, ligger till grund för uppsatsarbetets andra del, den praktiska delen. Den praktiska delen har genomförts i samarbete med Utbildningsradion (UR) och tv-programmet ”Ramp om historia”. Tre förslag skapades utifrån deras önskemål om att utforma undervisningsmaterial på Internet baserat på olika avsnitt från tv-programmet. Förslagen är menade att vara en del av diskussionen och ett sätt att åskådliggöra den på. Uppsatsen visar att multimedia har flera goda förutsättningar för att bidra till lärande. Multimedia kan utformas på många olika sätt beroende på vilka kunskapsteorier och syn på lärande som tillämpas. Multimedia har ännu inte nåt sin fulla kapacitet och går en spännande framtid till mötes i en lärande miljö. Nyckelord: Multimedia, lärande, pedagogik, edutainment.

How and why we learn is a subject under constant discussion. Just like learning and knowledge, multimedia means different things for different people. To use multimedia and its capacity demands knowledge in both areas. The intention with this thesis is, firstly, to provide the reader with an overview of theoretical discussions of learning and multimedia, and secondly describe how these areas can be combined most productively. The purpose of this thesis is to answer how multimedia can be used in the process of learning. The first question to be answered is: How can traditional theories about knowledge and learning be applied to multimedia? The other question is: Can multimedia contribute to learning, and if so, in which ways? Examples of existing multimedia productions are presented to illustrate the theories. This thesis is divided in two parts. The first theoretical part is the foundation of the second more practical part of the thesis. The practical part is a cooperation with Utbildningsradion (UR) and the tv-program “Ramp om historia”. On their request, three proposals were created for how to design learning material on the Internet based on episodes from the tv-program. The proposals are meant to be a part of the overall theoretical discussion and a way to clarify that theoretical content. The thesis shows that multimedia has several good basic conditions to facilitate learning. Multimedia can be designed in many different ways depending on which theories of knowledge that are applied. The development of multimedia is still in the beginning, in combination with learning it makes an interesting future. Keywords: Multimedia, learning, pedagogy, edutainment