Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mediepedagogik på gymnasiet - ett lärarperspektiv
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Denna studie ger en bild av mediepedagogik och hur mediepedagogik uppfattas av gymnasielärare. Vårt syfte är att beskriva och analysera hur gymnasielärare uppfattar och behandlar mediepedagogik i skolan. Att ge en explorativ och deskriptiv bild av mediepedagogik på gymnasiet ur ett lärarperspektiv och att utforska dess natur både teoretiskt och empiriskt. Vår frågeställning är: Hur uppfattas mediepedagogik av gymnasielärare? Vår föreliggande hypotes är: Att en övergripande medieplan behövs för att medvetandegöra mediepedagogikens roll i skolan. Undersökningen är av kvalitativ karaktär med en fenomenografisk ansats i intervjuform. Urvalet till intervjuerna är tre män och tre kvinnor som undervisar i olika ämnen på gymnasiet, samt med varierad anställningstid och ålder. Studiens resultat av vad som sades under intervjuerna bandades och utskriften blev sammanlagt 48 A4 sidor. Kodning och analys av detta material visar följande fem kategorier: Kategori A: Gymnasielärarens uppfattning av vad media är. Kategori B: Gymnasielärarens uppfattning av vad mediepedagogik är. Kategori C: Gymnasielärarens uppfattning om behandling av mediepedagogik. Kategori D: Gymnasielärarens uppfattning om användning av mediepedagogik. Kategori E: Gymnasielärarens uppfattning om vikten av och syftet med mediepedagogik. Samtliga fem kategorier visar att det finns kunskap om mediepedagogiskt arbete, men att det krävs ytterligare diskussion och utveckling inom området för att få tydligare, bredare och djupare förhållningsätt angående mediepedagogiskt arbete i skolan. Generellt är det mer likheter än skillnader mellan intervjupersonernas uppfattning av mediepedagogik vad gäller att det är ett viktigt, stort och svårt område som kräver bred kunskap både teoretiskt och praktiskt. Det behövs en övergripande medieplan som ytterligare medvetandegör mediepedagogikens roll i skolan och som når ut till lärarna eftersom det finns ett behov och en önskan från lärare av att få vidareutbildning angående mediepedagogik.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , 75 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-57386Local ID: MKV C-34OAI: oai:DiVA.org:kau-57386DiVA: diva2:1121997
Subject / course
Media and Communication Studies
Available from: 2017-07-12 Created: 2017-07-12

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf