Ett hav av matematikapplikationer, och att hitta rätt: En analys av matematikapplikationer som används i grundskolans tidigare år
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE credits
Student thesisAlternative title
An ocean of mathematical applications, and how to find the proper one : An analyze of mathematics applications that are used in primary school (English)
Abstract [sv]
Applikationer har blivit en tillgång för att utveckla elevernas kunskaper inom taluppfattning. Men innehåller applikationer didaktiska eller pedagogiska styrkor som andra läromedel inte innehåller? Vilka matematiska kunskaper är möjliga att utveckla genom att spela en applikation inom området? Med dessa frågeställningar tog denna studie avstamp som syftar till att studera applikationers layout och innehåll inom taluppfattning. Studien är en kvalitativ innehållsanalys där 39 applikationer har analyserats genom en analysmodell. Alla applikationerna används av elever i förskoleklass eller grundskolans tidigare år 1–3 någonstans bland landets grundskolor inom ramen för matematikundervisningen. Studien visar att applikationerna är utformade med en layout som har en stimulerande och intresseväckande effekt hos eleverna. Applikationernas möjlighet till individuell direkt återkoppling kan dessutom bidra till att elevernas motivation ökar. Vilket matematiskt innehåll som applikationerna erbjuder varierar. De områden inom taluppfattning som minst antal applikationer behandlar är mönster och rimlighetsbedömning. Däremot erbjuder delar av applikationerna möjligheten att utveckla elevernas aritmetiska kunskaper.
Abstract [en]
Applications have become a resource for developing students' knowledge in number sense. But do applications have didactical or educational strengths that other teaching materials don´t? What mathematical skills are possible to develop by playing an application in the field? With these questions, this study took off with the aim to study applications' layout and content within number sense. The study was conducted thru a qualitative content analysis, where 39 applications were analyzed by a framework. All applications are used by students in pre-school or primary school's somewhere among the country's elementary schools within the framework of mathematics education. The study shows that the applications are designed with a layout, that has a stimulating and interesting effect on the students. What mathematical skills these applications contains varies. Patterns and reasonability are the two most uncommon components of number sense apparent in the applications. However a large part of the applications develop the students' arithmetic skills.
Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 88
Keywords [en]
Analysis, applications, digital teaching materials, Information and Communication Technology ICT, number sense and serious games.
Keywords [sv]
Analysverktyg, applikationer, digitala läromedel, digitala lärspel, informations- och kommunikationsteknik IKT och taluppfattning.
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-57081OAI: oai:DiVA.org:kau-57081DiVA, id: diva2:1121419
Subject / course
Mathematics
Educational program
Primary Education Programme, 240 hp
Supervisors
Examiners
2017-08-282017-07-112017-08-28Bibliographically approved