My purpose with this degree project was to get an understanding of the preschool teacher's perception of the children’s influence in preschool. I performed my research through qualitative interviews in the shape of semi structured interviews, which included five preschool teachers from the same preschool. My results show that the preschool teacher’s perception of the children’s influence is that children must have the right and possibility to express their thoughts and opinions and get confirmed in the operation of the preschool. To enable this, the respondents have the same thoughts, that is, that the teachers assume children's interest. The responder’s methods differed from each other despite this to enable influence for the children in the preschool. This is that some respondents are waiting for children’s suggestions, thoughts and opinions to start an activity. While some respondents considered that influence is, that children should have free choice what to do based on what activity the preschool offers for prerequisites. The results also show that children cannot always get the way they want because of practical barriers, and that the framework is important for educators not to lose control in their activities and to contribute to the child's democratic education.

Syftet med detta examensarbete var att få en ökad förståelse om vad förskollärares uppfattningar är om barnens inflytande i förskolan. För att ta reda på detta genomförde jag min undersökning genom kvalitativ intervju i form av semi-strukturerade intervjuer, vilket inkluderade fem förskollärare från en och samma förskola. För att besvara mina forskningsfrågor, visar mina resultat att förskollärares uppfattningar om inflytande är, att barn ska ha rätt och möjlighet till att uttrycka sina tankar och åsikter och bli bekräftade i förskolans verksamhet. För att möjliggöra detta hade respondenterna gemensamma tankar som innebär att de utgår ifrån barnens intressen. Respondenternas arbetssätt skiljde sig från varandra trots att alla hade barnens intresse i fokus för att möjliggöra inflytande för barn i förskolan. Vissa respondenter väntar på barnens förslag, tankar och åsikter för att starta en aktivitet medan andra respondenterna ansåg att inflytande är att barn ska ha fritt val till sysselsättning utifrån vad verksamheten erbjuder för förutsättningar.  Resultaten visar också att barn inte alltid kan få som de vill på grund av praktiska villkor, samt att ramarna är viktiga för att pedagoger ska kunna kontrollera barngruppen i verksamheten samt att de bidrar till barnens demokratiska uppfostran.