Sedan mitten av 80-talet, då datorer introducerades i svenska skolor, har mycket hänt. Datorerna har blivit lättare att använda, pedagogiska programutbudet har vuxit och tillkomsten av datoriserad informationssökning har givit nya möjligheter. Hos många väcks förväntningar om att användningen av pedagogiska program bidrar till stora förändringar i skolan, men frågan är vilka pedagogiska möjligheter finns i sådana program och hur bidrar den till lärandeprocessen. Syftet med detta arbete är att undersöka hur lärarna uppfattar och använder möjligheterna med den nya tekniken i sin dagliga undervisning. Uppsatsens teoretiska referensram innefattar datorsatsningar, olika aspekter på pedagogiska program och dess influenser i lärandet. Studien bygger på intervjuer med läraren. Verkliga erfarenheter ger oss möjligheten till avvägningar mellan olika uppfattningar och hjälper oss att dra slutsatser kring programmets kvalitet utifrån pedagogiska synpunkter. Undersökningen visar att undervisningens struktur till begränsad del tycks ha påverkats av datorstödet och att programanvändningen anses stimulera inlärningen tack vare att fler sinne används samtidigt. Sammanfattningsvis har pedagogiska program i matematik mer positivt gensvar än program i språkundervisning. Uppslagsverk för informationssökning på CD-ROM har förlorat uppmärksamhet på grund av Internet framkomst.