Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
LunarStorm i skolan - hot eller tillgång?
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

LunarStorm i skolan – hot eller tillgång? C-uppsats i informatik av Katarina Löfberg Syftet med uppsatsen är att ta reda på hur grundskoleelevers engagemang i virtuella gemenskaper påverkar skolarbetet samt att undersöka om lärare och elever ser på engagemanget som ett hot eller en tillgång i skolsammanhang. Undersökningen har avgränsats till att studera hur den svenska virtuella ungdomsgemenskapen LunarStorm påverkar skolarbetet i årskurs 7-9 på en skola i Falkenberg. Undersökningen genomfördes med enkäter som besvarades av elever och lärare i sammanlagt nio klasser. Resultatet har därefter sammanställts och analyserats samt kopplats till relevanta teorier. 72 procent av eleverna i studien är medlemmar i LunarStorm. Resultatet visar att Lunarstorm inte ses som en tillgång i skolan, utan snarare som ett hot, då flera av klasserna inte har tillåtelse att vara aktiva på LunarStorm, vare sig på lektionstid eller på raster. Eleverna uppmuntras inte att använda LunarStorm i skolsammanhang och de gör det inte heller på eget initiativ. Lärarna utnyttjar inte LunarStorm i undervisningssammanhang och flera lärare menar att det är en fritidssysselsättning som inte har något med skolan att göra. Lärarna är själva inte aktiva i den virtuella gemenskapen. Många av eleverna är skeptiska till att utnyttja LunarStorm som hjälp i skolarbetet och uttrycker tvivel på att det över huvud taget är möjligt. Eleverna har ingen kontakt med sina lärare via LunarStorm. Flera elever uttrycker viss misstänksamhet mot att vuxna engagerar sig i den virtuella gemenskapen och tar till exempel upp risken att pedofiler använder Internetplatsen för att komma i kontakt med barn och ungdomar. Det finns inga stora skillnader i resultatet mellan de olika årskurserna. De flesta elever anger att de inte låter LunarStorm gå ut över skolarbetet. En trolig bidragande orsak till detta är att de regler och begränsningar, som skolan har satt upp, förbjuder eleverna från att logga in på LunarStorm under skoltid. Min uppfattning är att om man hade tagit bort dessa regler och begränsningar i nuläget så hade risken att LunarStorm skulle inkräkta negativt på skolarbetet varit stor. Steget till att vända LunarStorm till något positivt, som i stället gynnar skolarbetet, kräver medveten planering och en positiv inställning hos både elever och lärare. Det kräver även ett stort engagemang hos lärarna och att de sätter sig in i LunarStorms funktioner.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , 46 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-56189Local ID: INF C-32OAI: oai:DiVA.org:kau-56189DiVA: diva2:1116370
Subject / course
Information Systems
Available from: 2017-06-27 Created: 2017-06-27

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf