Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Virtuell polisutbildning - en utvärdering av PIER som metod vid grundutbildning av poliser
2003 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Polisutbildning i Sverige försöker att förbereda sina studenter inför den komplexa arbetsmiljö som gäller för poliser. Att utifrån en teoretisk kunskap lära sig och förstå ett praktikeryrke är svårt och därför använder sig polisutbildningen sig av en problemorienterad pedagogik som ett sätt att förbereda studenterna för yrket. Casemetoden som används vid polisutbildningen är inte den enda pedagogiska metod som har denna möjlighet. Denna uppsats syfte är att utvärdera en metod för lärande som tidigare ej utvärderats i polisiär utbildning. PIER (Problem-based learning, Interactive multimedia, Experiential learning and Roleplaying). PIER utvärderades genom ett praktiskt experiment med sex polisstudenter på polisutbildningen vid Umeå universitet. I denna uppsats problemformuleringen, har frågan huruvida IT kan tillföra lärandet extra dimensioner, lyfts fram. PIER har IT som en ingående komponent och det är detta som gör PIER intressant. IT stödet är inte ett tekniskt skal, utan en metodologisk komponent som är lika viktig som övriga i metoden. Resultatet av undersökningen visar att PIER som metod fungerar i polisiär utbildning, men ingen rangordning har skett mellan PIER och de pedagogiska metoder som används vid polisutbildningen idag, vilket inte heller var tanken bakom denna uppsats. PIER skall kunna ses som ännu ett verktyg för att kunna användas vid polisutbildning. PIER upplevdes som positivt av deltagarna och resultaten visar att PIER som metod kan tillföra polisiärt lärande extra dimensioner som erfarenhet, reflektion och yrkesförståelse. Uppsatsen har också givit uppslag för vidare forskning kring PIER inom polisutbildning både gällande vidareutbildning och distansutbildning. Keywords: Case methodology, experiential learning, interactive multimedia, police education, problem-based learning, role-playing

Place, publisher, year, edition, pages
2003. , 56 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-56126Local ID: INF C-26OAI: oai:DiVA.org:kau-56126DiVA: diva2:1116307
Subject / course
Information Systems
Available from: 2017-06-27 Created: 2017-06-27

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf