Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Den digitala portfolions användande i skolan - hinder och möjligheter
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Portfoliometodiken i skolan innebär att eleverna skapar sin egen portfolio, en mapp, där de systematiskt samlar sina bästa arbeten. Denna kan vara datorlagrad eller fysisk. Syftet är att eleven och läraren tillsammans, under lång tid, ska kunna följa elevens personliga utveckling. Eleven ska medverka vid valet av arbeten som ska lagras även om detta ofta sker i samråd med läraren. En digital portfolio är ett exempel på hur datorn kan utnyttjas som ett multimedialt verktyg för detta ändamål. Inom regeringens satsning på kompetensutveckling för lärare, ITiS, har många projekt med digital portfolio genomförts och genomförs fortfarande, på skolor runt om i Sverige. Mina syften med den här studien är att beskriva hur arbetet i skolan påverkas av användandet av portfoliometodiken, de stöd för portfoliometodiken och användandet av portfolio man eventuellt kan finna i styrdokumenten och hur användningen av datorer i skolan över tiden har påverkat dagens utvecklingsarbete med digital portfolio. Metoden som använts i uppsatsen är litteraturstudier och en intervjustudie med sex djupintervjuer med lärare som undervisar i årskurserna 7-9. Intervjustudien bygger på en modell (se figur 2.1) som jag har utformat efter den diskussion som förs i litteraturen, bland annat PORTFOLIO -SÄTT ATT arbeta, tänka OCH lära (Ellmin, 2000) och Portfoliometodiken - undervisningsstrategi och utvärderingsinstrument (Taube, 1997) om portfoliometodiken. Intervjuerna har sedan analyserats utifrån det hermeneutiska synsättet att människor grundar sin förståelse utifrån tidigare förförståelse. De flesta lärarna ser många pedagogiska möjligheter med att använda en digital portfolio. De får en större överblick över elevens utveckling och kan därmed bättre stödja eleven i skolarbetet. Portfolion kan även stödja kommunikationen med hemmen. Portfoliometodiken kan också vara ett stöd för att bättre nå upp till styrdokumentens mål och riktlinjerDet finns inga hinder för att använda digital portfolio i styrdokumenten men det finns heller inget som direkt stöder metodiken. Genom att arbeta med de vanligaste applikationerna, som MS Office, kan ITiS-projektet leda till att lärarna får en ökad datorvana. Däremot fann jag inget i intervjuerna som visade att lärarna hade utvecklat större förståelse för datorn som tekniskt hjälpmedel. Flera av lärarna anser att användandet av digital portfolio är en utveckling som kommer ta tid, datorerna är för få och datanätet är ännu inte utbyggt för åtkomst utifrån. Lärarna har påbörjat arbetet med egen utveckling av ett digitalt portfolioprogram men har ännu inte utvecklat en prototyp. Eftersom de flesta av lärarna inte sett något fungerande portfolioprogram utgjorde designen av programmet ett hinder. De intervjuade lärarna ser fler möjligheter än hinder med att använda en digital portfolio. De flesta vill gärna börja använda digital portfolio på högstadiet tack vare de pedagogiska vinsterna. De anser att de tekniska hindren som finns kan överbryggas.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 57 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-56053Local ID: INF C-21OAI: oai:DiVA.org:kau-56053DiVA: diva2:1116234
Subject / course
Information Systems
Available from: 2017-06-27 Created: 2017-06-27

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf