Uppsatsen beskriver olika frågor angående datorstödd språkundervisning. Jag har intervjuat sex språklärare med utgångspunkt från följande fyra övergripande frågeområden frågeområden: användandet av datorstöd i undervisningen, praktiska möjligheter och problem, syn på elevernas inställning och syn på fortbildning. Detta för att få reda på lärarnas attityder till dessa frågor och för att få en inblick i hur användandet av datorstöd ser ut i språkundervisningen idag. Det allra viktigaste när det gäller datorstödd undervisning är att den sker med en kritisk reflektion. Olika författare, liksom respondenterna påpekar att användandet av den nya informationstekniken i undervisningen måste fylla en pedagogisk funktion och inte finnas i undervisningen för teknikens skull. Jag har kommit fram till att det finns en positiv inställning till att använda datorer bland språklärare idag. Alla lärare i min undersökning använder datorer mer eller mindre. Ibland hindras de dock i sitt användande av olika praktiska hinder som till exempel brist på resurser och bra programvara. Skolorna har olika förutsättningar för att ge lärarna möjlighet att utveckla sitt datoranvändande i undervisningen. En del lärare har endast tillgång till datorer vid enstaka tillfällen, medan det finns andra lärare som har ständig tillgång till datorer i undervisningen. Detta gör att det finns en spridning från lärare som endast använder datorn till informationssökning, till lärare som låtit datorn ersätta läroboken.