Det här arbetet undersöker användandet av berättelser i engelskundervisningen på mellanstadiet som redskap för att utveckla elevernas språkfärdigheter. Det empiriska materialet består av en kvalitativ och en kvantitativ komponent, erhållna genom intervjuer och en enkät. Intervjuerna syftade till att ge en djupare förståelse för fenomenet medan enkäten skulle ge en bredare bild av användningen av berättelser i engelskundervisningen. I undersökningen deltog 101 verksamma lärare anonymt, 5 lärare intervjuades och resterande lärare deltog genom att besvara enkäten.

Utifrån resultatet av undersökningen kan användandet av berättelser ses som ett relativt vanligt inslag i engelskundervisningen på mellanstadiet. Endast fyra lärare som deltog använder inte berättelser som redskap för att utveckla elevernas språkfärdigheter. Den vanligaste anledningen till att lärare använder berättelser är för att de anser att det ger eleverna möjlighet att utveckla sina språkfärdigheter i engelska. Utöver den språkutvecklande anledningen används berättelser ofta för att det ger möjlighet att skapa variation i undervisningen och möjligheten till att anpassa undervisningen. Hur berättelserna används i undervisningen varierar bland lärarna, däremot förekommer ofta flera olika moment som ger eleverna möjlighet att möta berättelsen och språket i olika kontexter. 

This essay analyzes the use of narratives in the English classroom in elementary school in order to develop students’ English skills. The empirical material of the essay contains a qualitative and a quantitative component, obtained by interviews and a survey, respectively. The aim of the interviews is to provide a closer understanding of the phenomena whilst the survey would give a broader view of the use of narratives in the English classroom. A total of 101 active teachers participated anonymously in the investigation, 5 were interviewed while the remaining teachers responded to the survey.

The result of the study shows that the use of narratives is a relatively common component in the English classroom in elementary school. There were only 4 participating teachers that did not use narratives as a tool to develop students’ English skills. The most frequent reason teachers use narratives is because they believe that narratives help students to develop their English skills. Other common reasons are the possibility to create variety and adapting the levels of the input. How the narratives are used in the classroom vary but most of the time there is a combination of different elements that gives the students the opportunity to encounter the narrative and language in different contexts.