Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
FMT och autism - hur kan funktionsinriktad musikterapi hjälpa barn med autism och Aspbergers syndrom?
2004 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Den här uppsatsen handlar om funktionsinriktad musikterapi (FMT) och hur denna metod kan användas för att hjälpa barn med autism och Aspergers syndrom. Arbetets syfte är att undersöka vilka effekter FMT-metoden har, samt hur man genom musiken arbetar för att få kontakt med barnet, trots dess bristande kommunikationsförmåga. Mitt val av ämne grundar sig i att jag parallellt med min förskollärarutbildning även läser till FMT-terapeut. Målet med musikterapistudierna är att jag som förskollärare vill arbeta i förskolan på ett alternativt sätt för att stödja integrerade barn och barn med speciella behov. Därför handlar mitt arbete även om hur ett samarbete med förskolan kan se ut. Med mina preciserade problem har jag velat undersöka verksamma FMT-terapeuters erfarenheter av vilken hjälp funktionsinriktad musikterapi kan ge, hur det musikterapeutiska arbetet går till, tillämpbarheten på barn i förskoleåldern, samt effekter och resultat i det vardagliga livet. För att ta reda på vilken kunskap och erfarenhet som finns kring dessa frågor, valde jag att göra kvalitativa intervjuer med fem verksamma FMT-terapeuter på tre orter i Mellansverige. Mitt resultat visar på att FMT-metoden har en mycket positiv inverkan på den totala utvecklingen hos barn med autism och Aspergers syndrom. Det visar även på att FMT-metodens uppbyggnad är optimal utifrån den problematik barn med autism och Aspergers syndrom har. Styrkan i metoden är att den utgår ifrån det autistiska barnets utvecklingsnivå, vilket gör att man kan nå alla, redan från reflexnivå. I likhet med andra pedagogiker grundar sig också FMT på tydlig struktur, upprepning, samma tid och plats och på ett rum som ger minimalt med sinnesintryck. Metoden bygger på självupptäckt och inte på ett inlärt beteende, vilket utvecklar förmågan att uppfatta och hantera sina sinnesintryck. Barnet ges möjlighet till en ordlös kommunikation genom musiken där terapeuten följer adeptens agerande utan krav. Min slutsats är även att det är bra att börja terapin redan under förskoleåren eftersom hjärnan är mer påverkbar ju yngre man är. I samarbetet med förskolan poängteras vikten av att ha gemensamma mål. Slutligen visar resultaten från det vardagliga livet, att metoden bl.a. stärker barn med autisms kommunikationsförmåga, perception, koncentration och motorik.

Place, publisher, year, edition, pages
2004. , 34 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-53630Local ID: FÖR-31OAI: oai:DiVA.org:kau-53630DiVA: diva2:1102189
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Available from: 2017-05-29 Created: 2017-05-29

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf