”Arbeta integrerat” är något man pratar mycket om inom skolverksamheten med vad tycker man egentligen om detta arbetssätt? Jag har inriktat mig på integrering av sexåringen i skolan. För att få en liten inblick i vad man tycker om ämnet ute på ”fältet” har jag gjort en kvalitativ undersökning. Genom intervjuer har jag undersökt vilken inställning pedagogerna inom skolan har kring ämnet. Sex personer har intervjuats, två förskollärare, två fritidspedagoger och två lågstadielärare. På skolan där jag har gjort mina intervjuer ligger förskoleklassen i samband med skolan men man arbetar inte integrerat. Tre av intervjupersonerna har tidigare erfarenhet av att arbeta integrerat från att andra skolor medan tre aldrig har arbetat integrerat. Min preciserade frågeställning är: Vad anser pedagogerna inom skolverksamheten om integrering av sexåringen i skolan? De personer som hade arbetat integrerat hade alla en negativ bild av detta arbetssätt på grund av stress, stora grupper och spridda utvecklingsnivåer. Alla intervjupersoner tyckte att det var negativt om förskolan blev skola. På grund av detta har jag dragit slutsatsen att man har en mer negativ än positiv bild av sexåringens integrering i skolan. Jag har även kommit fram till att åsikterna mellan de olika pedagogkategorierna är relativt lika. De flesta skulle kunna tänka sig att arbeta mer integrerat under förutsättning att verksamheten är välplanerad och välorganiserad. Man anser även och lokalerna måste anpassas för ett sådant arbetssätt eftersom en integrering innebär att man blir flera måste det finnas mer utrymme för att verksamheten ska fungera.