För mig som blivande pedagog känns det viktigt att ta reda på hur man använder sig av leken i förskoleklassen. Jag har därför i mitt examensarbete valt att skriva utifrån det preciserade problemet: ”Viken roll spelar leken i förskoleklaassen?”. Jag har gjort fyra intervjuer med fyra kvinnliga förskollärare. Alla förskollärarna tillhör olika arbetslag. En av dem arbetar på en skola i en medelstor kommun, och de andra tre arbetar på en skola i en mindre kommun. Intervjun bestod av tio frågor, och intervjuerna gjordes enskilt. Jag valde att göra intervjuer därför att det känns som att man får ärligast svar, men även på grund av att man då har möjlighet till att ställa följdfrågor. Jag fick liknande svar från alla förskollärarna vad gäller definitionen av ordet lek. De hade också samma åsikt om viken roll leken spelar i förskoleklassen. Däremot skilde det sig i hur de använder sig av leken. I en av klasserna är det den styrda leken som dominerar, i de andra tre förekommer lika mycket styrd som fri lek. Det skilde sig även lite i hur man i arbetslaget planerar aktiviteter med tanke på leken i förskoleklassen. Tre av förskollärarna planerade tillsammans med sitt arbetslag mycket lek, medan det fjärde inte planerade någon lek alls. Det har varit mycket intressant att göra undersökningar inom detta område. Jag har lärt mig oerhört mycket, och jag har blivit intresserad av vidare forskning inom detta område.