Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Folksagans samband med rolleken
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Jag har i min examensuppsats valt att se om folksagan och rolleken har något samband med varandra. Det jag då främst har funderat över är, om den rollek som 3-5 åringar leker på förskolan följer ett visst mönster i sin handling. Det mönster som jag främst tänker på är; ”hem- ut i världen- hem igen”, när barnen är ”ute i världen” löser de något problem. ”Ut i världen” definierar jag som att t.ex. gå och handla mat i leken. Då har också problemet i leken blivit löst. Barnen behövde mat i leken, de hade ingen, men de skaffade sig mat. Syftet med min undersökning är om pedagogerna jag intervjuat ser/har sett det här sambandet i barnens rollek. Den frågeställning jag valt att arbeta efter är: Har pedagoger åsikten av att barns rollek följer samma mönster som folksagan är uppbyggd på? De ramar jag har arbetat inom är; * Barnen är mellan 3-5 år gamla. * Pedagoger som ingått i min undersökning jobbar med ett lekpedagogiskt arbetssätt. * Med mönster menar jag; ”Hem- ut i världen- hem”. ”Ute i världen” löser barnen något problem. Jag har använt mig av kvalitativa intervjuer i min undersökning. Jag har intervjuat fem pedagoger som samtliga arbetar inom en medelstor kommun på förskolor med ett lekpedagogiskt arbetssätt. Jag valde att arbeta kvalitativt genom att jag ville försöka få fram de bakomliggande attityderna från pedagogerna. Intervjuerna är utförda enskilt med varje pedagog och jag använde mig av bandspelare under intervjuerna. Resultatet visar att flera pedagoger har sett hur barnen förflyttar sig runt i förskolans lokaler, under en och samma lek. För att därefter återvända till startplatsen. Pedagogerna har även gett exempel på rundgång i leken, hur barnen går och handlar för att därefter gå hem igen. Andra menar att det är naturligt att leken är uppbyggd på det viset genom att barnet först är tryggt hos mamman för att sedan utforska omvärlden, för att därefter återvända till mamman igen. I leken leker barnen sådant som de har erfarenhet av. Då använde de sig av samma mönster som de använde sig av när de började utforska världen.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 28 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-53471Local ID: FÖR-24OAI: oai:DiVA.org:kau-53471DiVA: diva2:1102030
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Available from: 2017-05-29 Created: 2017-05-29

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf