Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läs- och skrivinlärning bland sex- och sjuåringar i praktik och teori - en intervjuundersökning
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Genom detta arbete tycker jag att jag fått en inblick i hur man arbetar med barns läs - och skrivinlärning bland sex och sjuåringar. Mina frågor är: 1. Hur arbetar man med läs - och skrivinlärningen bland sex och sjuåringar? 2. Vilka åtgärder sätter man in för att hjälpa barn med särskilda behov? 3. Vad säger en aktiv forskare om läs - och skrivinlärningen för sex och sjuåringar. Mitt syfte är att undersöka hur man i praktik och teori ser på läs- och skrivinlärning bland sex- och sjuåringar. Undersökningen är av kvalitativt slag och består av djupintervjuer. Undersökningsgruppen består av två förskollärare och två lärare samt en forskare som bedriver forskning kring barns läs - och skrivfärdigheter. De viktigaste resultaten är: - Förskollärarna poängterar särskilt vikten av att ge barnen trygghet inför inlärningen. - Både förskollärare och lärare framhåller att pedagogen bör vara aktiv som inspiratör. - Både förskollärare och lärare använder sig av varierat material, former och metoder. - Förskollärare och lärare delar grundsynen att barn med särskilda behov skall bemötas på ett sätt som tar hänsyn till den enskilde elevens speciella förutsättningar och behov. - Forskaren, Anders Arnqvist, lyfter speciellt fram tre punkter: a) Rim och ramsor underlättar barns läs - och skrivinlärning. b) Läsning bör följas av diskussion om texten. c) Läs - och skrivinlärning bör gå hand i hand. Mina slutsatser är att det skrivna och det talade språket är mycket viktiga att behärska. Det är bra om barnet tidigt stimuleras till att leka med språket både skriftligt och muntligt. Men sex och sjuåringen är fortfarande små och det kräver att pedagogen klarar av att blanda verksamheten med lek och kunskaper. Pedagogen måste också på ett bra sätt kunna möta barn med särskilda behov.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 23 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-53455Local ID: FÖR-23OAI: oai:DiVA.org:kau-53455DiVA: diva2:1102014
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Available from: 2017-05-29 Created: 2017-05-29

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf