Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barns tillgång till böcker hemma och på förskolan
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Jag som blivande förskollärare har velat få reda på hur mycket sagor och böcker barn har tillgång till på förskolan och hemma idag. Intresset för detta ämne kommer sig av att jag själv är mycket intresserad av litteratur. Jag tror också att det är viktigt att läsa för barn både för språkets skull och för fantasins utveckling och att barn får möjlighet att umgås med böcker i tidig ålder. Mitt syfte med undersökningen är att få reda på hur mycket sagor och böcker barn har tillgång till på förskolan och i hemmet i dag med tanke på allt annat som konkurerar med detta i dagens samhälle. I min undersökning har jag valt att dels intervjua fyra pedagoger på en småbarns avdelning samt lämnat ut enkäter till föräldrar på tre avdelningar där barnen har varit 1-5 år gamla. De pedagoger som medverkat är tre förskollärare och en barnskötare, samtliga kvinnor som har olika erfarenheter från förskolans verksamhet. Föräldrarna som medverkat är 44 till antalet och undersökningen har genomförts i en kranskommun till Karlstad. Intervjufrågorna fick pedagogerna ta hem och svara på i lugn och ro medan enkäterna lämnades på barnens hyllor och som sedan lämnades in i en plastficka på den aktuella avdelningen när de var ifyllda. Resultaten visade att barnen får mycket sagor och böcker både på förskolan och i hemmet. På förskolan lästes det flera gånger om dagen och pedagogerna använde sig mycket av olika röstlägen och tredimensionella figurer när de läste. De tyckte att berättande var bra för barnens språkutveckling, social träning, begreppsbildning ordförståelse och för fantasin. De tyckte också att det var en mysig stund för barnen då det fick en chans att varva ner. De läste oftast när barnen bad om det och de hade böcker tillgängliga för barnen. De använder video någon gång ibland och lyssnar på kassett eller cd, ofta med klassisk musik varje dag. De läste samma sorts böcker på förskolan som hemma vilka var pek- eller bilderböcker och det var oftast barnen som valde bok. Alla föräldrar i enkätundersökningen uppgav att de läste för sina barn hemma. Det var många föräldrar som läste minst en gång om dagen och många brukade berätta fritt utan bok för sina barn. Många föräldrar besökte också biblioteket tillsammans med sina barn. Flera av föräldrarna uppgav att de använde sig av sagor som de hörde när de var små till sina egna barn nu. Flera av barnen brukade lyssna på musiksaga/kassettbok hemma.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 20 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-53445Local ID: FÖR-23OAI: oai:DiVA.org:kau-53445DiVA: diva2:1102004
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Available from: 2017-05-29 Created: 2017-05-29

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 7 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf