Min rapport handlar om hur elevdemokratin fungerar i förskoleklass utifrån ett barnperspektiv. Mitt intresse grundar sig på att jag uppmärksammat att förskoleklasser fått kritik för att bedriva för mycket skolinriktad undervisning. Enligt Förskolan ( nr 3 2001 ) är personal över hela Sverige dåliga på att låta barnen vara med och påverka. Jag beslöt därför att ta reda på hur sexåringar upplever sitt inflytande i förskoleklass, och ifall deras svar då stämmer överens med förskoleklassens verksamhet i verkligheten. För att kunna ta reda på detta intervjuade jag sex barn i förskoleverksamhet. Det visade sig att barnens svar i hög grad stämde bra överens med mina deltagande observationer som jag gjorde under slutpraktiken. Av studien framgår att fyra av sex barn anser att det är läraren och barnen tillsammans som bestämmer innehållet i verksamheten. De förknippar sitt inflytande med fri lek, konstruktionslek och styrd verksamhet. Majoriteten av barnen trivs i klassen, men det som de upplever som problematiskt är barn som bråkar och hög ljudnivå. Sexåringarna är medvetna om att inte alla elever gör sig hörda. Barnen har delade åsikter om vilket arbetssätt de föredrar. Det som de flesta sexåringar upplever som positivt och som de tycker om är styrd lek och praktisk-estetisk verksamhet.