Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inlärning genom bild och form
2002 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree)Student thesis
Abstract [sv]

Denna undersökning går ut på att försöka få kunskap om och undersöka om det är möjligt att ett temainriktat arbetssätt, med fokus på de skapande verksamheterna i bild och form, kan bidra till att barns kunskapsutveckling i förskolan främjas. Min frågeställning har varit följande: Kan barns kunskapsutveckling främjas genom att man i förskolan arbetar på ett sätt, där man låter barnen forska och bilda sin egen kunskap, genom att pedagogen tillsammans med barngruppen forskar kring ett tema och sedan behandlar sina intryck i bild och form? Undersökningen har jag utformat, så att jag fått en uppfattning om att bild och form i förskolans verksamhet faktiskt lockar barn att söka kunskap. I min undersökning har jag också funnit att bild och formskapande hjälper barnen att komma ihåg vad de lärt sig. Undersökningen har gått till på följande sätt: Jag har i en barngrupp utformat ett kort tema kring gräsänder och låtit barnen, som är födda 1996, studera fåglarna under en kort tid, bland annat genom att jag läst högt ur en faktabok, vi har även varit nere vid stranden och studerat änderna som är mycket tama fåglar om man matar dem med lite bröd. Därefter har jag låtit halva gruppen återskapa sina erfarenheter i lera och vattenfärg. Halva barngruppen har alltså fått chans att bearbeta sina nyvunna erfarenheter i skapande verksamhet och på det sättet omvandlat detta till kunskap, medan halva gruppen inte fick tillfälle till det, utan hade endast sin erfarenhet om utflykten och det jag läst högt för dem. Syftet med detta var att när jag sedan intervjuade varje barn som deltagit i undersökningen, frågade jag exakt samma frågor till varje barn och fick på så sätt se en skillnad i hur barnen som arbetat i den skapande verksamheten svarade på de frågor som jag utformat. Svaren på intervjufrågorna skrevs ned och överfördes sedan på diskett för att jag lätt skulle kunna analysera och jämföra svaren. Enligt den analys som jag gjort på det material som jag samlat under den pågående undersökningen så har resultaten pekat på att det faktiskt är så att ett temainriktat arbetssätt med inriktning på bild och form bidrar till ett kunskapsutvecklande hos barn i förskoleåldern. Denna undersökning är dock inte statistiskt riktig då jag har för litet urval av barn om man ser till hela Sveriges befolkning men det är ändå ett intressant resultat jag erhållit av min undersökning.

Place, publisher, year, edition, pages
2002. , 23 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-53429Local ID: FÖR-22OAI: oai:DiVA.org:kau-53429DiVA: diva2:1101988
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Available from: 2017-05-29 Created: 2017-05-29

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf