Denna rapport handlar om barn i sexårsålderns kunskaper om de geometriska formerna cirkel, triangel, rektangel och kvadrat. Där jag har utgått från frågeställningarna ”Hur mycket kan barn i sexårsåldern om de geometriska formerna cirkel, triangel, rektangel och kvadrat?”. Jag har studerat skillnaderna mellan barnens kunskap inomhus i en skolsituation med ett traditionellt ”skolmaterial” och jämfört detta med resultatet i ett utomhus test som är mer ”verklighetsanknutet”. Undersökningen bygger på intervjuer och tester på 19 barn i en förskoleklass. Jag har också slumpmässigt valt ut 1/3 av klassen alltså sex barn som jag har studerat lite extra. Jag har kommit fram till att barn i sexårsåldern har relativt svårt med dessa former. Dels så behöver alla inte rent utvecklings mässigt ”kunna se saker för det inre ögat”, vilket göra en del av undersökningen helt omöjlig att klara för dem som inte kommit dit. Barnen vet heller inte att former inte är föränderliga på samma sätt som vi som vuxna vet. Ett föremål som t ex en bil ser precis lika dan ut på långthåll som på närahåll, även om den för oss ser ut att ”växa” ju närmre den kommer.