Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärande i arbetet ur ett individperspektiv - en studie inom Landstinget
2005 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att undersöka lärande i arbetet ur ett individ perspektiv. Utifrån detta har fyra frågeställningar ställts, vilka är; hur lär individen, omgivningens betydelse för lärande, varför lär individen samt vilka faktorer påverkar lärande i arbetet? Utifrån frågeställningarna har olika teorier kring lärande belysts och kopplats till; hur individen lär, omgivningens betydelse för lärande samt varför individen lär, vilka kategoriseras in under olika perspektiv på en lärprocess. Detta följs av teorier kring faktorer som kan påverka lärande i arbetet att ske. För att empiriskt studera fenomenet lärande i arbetet har jag genomfört sex semistrukturerade intervjuer inom ett av Sveriges landsting. Det resultat som framkom i den empiriska studien var att de flesta respondenter lär sig bäst när de får vara delaktiga i den lärprocess som sker i arbetet. De lär också bäst genom att ha en balans mellan arbetsuppgifter som är rutinbaserade och arbetsuppgifter som ger möjlighet till reflektion. Varför många respondenter lär är för en personlig utveckling och samtliga respondenter ansåg att motivationen och viljan till att lära var tvungen att finnas för att individen överhuvudtaget ska kunna ta till sig kunskap. Den empiriska studien visade även att omgivningen fick en stor betydelse för lärande i arbetet då mycket av den kunskapsutveckling som sker, sker i ett utbyte arbetskollegor emellan. Några faktorer respondenterna såg kunde påverka lärandet var ett dåligt samarbete, en tydlig hierarki, att viljan och motivationen till att lära saknas hos individen men också att balansen mellan de krav arbetsuppgifterna ställer och de önskemål individen har saknas.

Place, publisher, year, edition, pages
2005. , 54 p.
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-48675Local ID: ABV C-8OAI: oai:DiVA.org:kau-48675DiVA: diva2:1096294
Subject / course
Working Life Science
Available from: 2017-05-17 Created: 2017-05-17

Open Access in DiVA

No full text

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf