Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Det muntliga berättandets användning och betydelse.Fyra förskollärares erfarenheter och förhållningssätt.
Karlstad University, Faculty of Arts and Social Sciences (starting 2013), Department of Educational Studies.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
The oral narrative use and importance. Four preschool teachers' experiences and attitudes. (English)
Abstract [en]

This qualitative study explores storytelling in preschool. The purpose is to examine the preschool teachers experiences and attitudes to the form of oral storytelling. The study explores the following questions: How do preschool teachers express their use of oral storytelling? How do preschool teachers believe oral storytelling can encourage the children's learning and development? How do props and other visual aids help in oral storytelling, according to the preschool teachers? The method used is qualitative interviews with four informants. The result shows how oral storytelling is a way to enrich children's imagination and language development. Props are of importance for children's comprehension of meanings, retelling and in the end the visualization of inner images.

Abstract [sv]

Denna kvalitativa studie undersöker det muntliga berättandet i förskolan. Syftet med undersökningen är att undersöka förskollärares erfarenheter av och förhållningssätt till berättarformen muntligt berättande. Undersökningen syftar till att svara på följande frågeställningar: Hur uttrycker förskollärare att de använder sig av muntligt berättande? Hur anser förskollärare att det muntliga berättandet kan främja barns lärande och utveckling? Vad bidrar rekvisita och andra visuella hjälpmedel med i det muntliga berättandet, enligt förskollärarna? Metoden som har använts är kvalitativa intervjuer med fyra informanter.  Resultaten visar att det muntliga berättandet är ett sätt att berika barns fantasi och främjar språkutveckling. Rekvisita är av betydelse för barnens begreppsförståelse, återberättande och i ett längre perspektiv stödjer barns inre bilder. 

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 27 p.
Keyword [en]
Oral storytelling, preschool teacher, props, language
Keyword [sv]
Muntligt berättande, förskollärare, rekvisita, språk
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:kau:diva-48095OAI: oai:DiVA.org:kau-48095DiVA: diva2:1079552
Subject / course
Pedagogy
Educational program
Early Years Education Programme, 210 hp
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-03-09 Created: 2017-03-08 Last updated: 2017-03-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Department of Educational Studies
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 12 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf