Forskning visar att eleverna i hög utsträckning jobbar enskilt i matematikboken och mycket litteratur idag pekar på att elevers intresse för matematik sjunker med stigande ålder och som grund för valet av min forskningsinriktning ligger ett intresse av på vilket sätt uppgifterna i läroboken bidrar till elevernas motivation och lust att lära sig matematik. Ett sätt att undersöka detta, är att ta reda på vad eleverna tycker om uppgifterna i matematikboken genom att de får beskriva egenskaper i uppgifter som de motiveras av. Undersökning kommer bidra till kunskapen om vilka typer av uppgifter som, enligt eleverna, är mer motiverande än andra. Det ger kunskaper som lärare kan väga in i valet av läromedel och andra undervisningsresurser. Syftet med studien är att undersöka egenskaper i matematikuppgifter som elever i andra klass finner motiverande. Uppgifterna finns i elevernas ordinarie läromedel och elevernas berättelse/beskrivning är utgångspunkten för studien. Min forskningsfråga är: Vad karakteriserar matematikuppgifter som elever upplever motiverande för att lära sig matematik? Det är en kvalitativ studie och information hämtas från semistrukturerade intervjuer vid ett bestämt tillfälle. Av resultatet och analysen har jag kommit fram till att det som karakteriserar en motiverande uppgifter grundar sig på uppgiftens svårhetsgrad.

Research shows that students largely work individually in math books and a lot of literature suggests that students' interest in mathematics decreases with age. As the source for the choice of my research is an interest in how the tasks and information in the textbook contributes to student motivation and desire to learn mathematics. One way to examine this is to find out what students think about the information in the mathematics textbooks by allowing them to describe the characteristics of the data that they are motivated by. The survey will contribute to the knowledge about the types of tasks which, according to the students, is more motivating to them than others. It provides a knowledge that teachers can weigh into their choice of textbooks and other teaching resources. The purpose of the study is to examine the characteristics of mathematic tasks students in second grade will find motivating. The information contained in the students' regular teaching materials and students' stories or descriptions are the starting point for the study. My research question is: what characterizes mathematic tasks that students experience that is motivating to learn math? The research strategy and research design is qualitative study. Information collected from interviews at a certain time. Of the result and the analysis I have concluded that what characterizes a motivating task is based on the difficulty of the tasks.